Ativ 1.4 Minha Escola

Ativ 2.3 Conceituando Hipertexto

Hipertexto são conjuntos de elementos ligados por conexões em Internet. Estes elementos conectados formam uma grande rede de informação .
São conectados como se fosse um texto de um livro, um assunto é ligado ao outro em sequencia. A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto. O hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas. O hipertexto dá acesso rápido e abundante a informações diretamente ligadas a assuntos e elementos localizados em diversos pontos do texto.

“O termo hipertexto relaciona-se com o termo «espaço hiperbólico», devido ao matemático Klein, no século XIX. Klein utilizou o termo hiperespaço para descrever uma geometria de muitas dimensões; por isto, pode-se deduzir que hipertexto é um texto multidimensional, considerando-se o texto como uma estrutura unidimensional". Rada, R. (1991), Hypertext: from text to expertext. McGraw-Hill.

 http://trabalhohipermedia.do.sapo.pt/conceitos_de_hipertexto.htm      

 

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Ativ. 2.2 Experiências de navegar livrimente

Trabalhar com o produto textual não é novo, e tão pouco dificil.
Os links são facilitadores, quando alguma informação na pesquisa não aparece de forma explicita e é preciso de alguma forma obter  informaçoes complementares, eles estão lá para evitar que seja necessário ir de encontro a outos caminhos, uma pesquisa que há a necessidade de utilizar parte dos links disponíveis com certeza será enriquecedora, porém exremamente cansativa, eles estão ali no intuito de faciltar, saber utiliza-los  é um fator que poderá contribuir com sua pesquisa, caso contrário, terá uma trabalho cansativo e que muitas vezes não atenderá as expectativas.

Eliete Soares

Ativ 1.6 Webquest:informática e projetos

Ana,como você passei  por uma situação parecida,estava muito preocupada com o desenvolvimento da oralidade e da apropriação da escrita da minha turma,pensei em uma maneira que eu pudesse está usando a tecnologia a fovor deste aprendizado, então decidi criar um jornal, o APRENDIZAGEM EM FOCO, onde selecionei os assuntos a serem abordados e distribuir aos alunos para que eles pesquisassem e montagem uma  reportagem , juntos criamos um jornal onde gravamos as reportagens  e também editamos e publicamos impresso, os alunos puderam vivenciar a tecnologia na educação e na aprendizagem , podendo eles estarem efetivamente participando do processo.

Ativ 1.3 A aprendizagem ao longo da vida.

Aprendemos ao longo de todo a vida de forma diferente, para atender necessidades diferentes.

Na infância quando existe um mundo a ser descoberto a aprendizagem é de forma automática, não há regras, condições para a aprendizagem, as tecnologias desenvolvidas para atender este público é pensada para estimular a aprendizagem de forma prazerosa e é facilmente assimilada, as crianças dominam com muita facilidade e fazem descobertas impressionantes sem que seja preciso um mediador ao seu lado o tempo todo.

Na fase escolar, somos condicionados a obedecer imposições, respeitar regras e limites, e poucos são os que os extrapolam, a tecnologia invade o trabalho, o estudo, o dia a dia em todos setores , acredita-se ser inadmissível um trabalhador não está atualizado, entendido do que a mídia expõe de novidade no mercado, deixando a pessoa na fase mais produtiva condicionado a receber e aplicar informações, deixando a aprendizagem por descobertas para um futuro que chega na 3ª idade, trazendo de volta o prazer de aprender e apreender o conhecimento, podendo entrar no mundo tecnológico pelo lazer, usar ferramentas sem o compromisso de ter que ser o profissional que utiliza da tecnologia para desempenhar bem o seu papel.

A tecnologia sem dúvida é uma ferramenta facilitadora da aprendizagem, porém é necessário saber aproveitar o que pode oferecer em benefíco dela, e não condicionar toda a aprendizagem em função da tecnologia.

Ativ 1.5 Mapa conceitual

Quem sou eu como professora e aprendiz?

Uma professora eterna aprendiz, preocupada com o desenvolvimento cognitivo e cultural dos educandos, que buscar se atualizar, preparar para estar a frente do conhecimento do aluno na realidade tecnológica que surge, exigindo do educador uma postura crítica para distinguir o que é necessário no contexto educacional, enxergando neste novo conceito” de que o professor nos dias atuais devem estar prontos a atender a nova necessidade do educando, que deixa de ser apenas de receptor de informações e interage , passando a ser um sujeito ativo no processo ensino-aprendizagem”, a oportunidade de aprimorar a prática pedagógica, o espaço para preparar os alunos para o mundo virtual,e que os use a favor da aprendizagem, estimulando o raciocínio aguçando a curiosidade , promovendo momentos significativos de trocas, levando o aluno a ter autonomia , aprendendo a buscar e selecionar informações necessárias à sua formação.

Observando a necessidade do ensino atual, procuro adaptar a prática ao que a realidade pede, para que meus métodos não fiquem ultrapassados e eu consiga atingir com eficiência o meu público, que é jovem e exige estratégias inovadoras, assim atingirei o objetivo que é ensinar de acordo com a s exigências do mundo em que vivemos de forma prazeirosa e principalmente proveitosa para que eu e meus alunos possamos ensinar um pouco e aprender muito.